Книги катастроф

Катастрофические наводнения начала XXI века

Когда сотрясается земля

Цунами

Землетрясения, цунами, катастрофы

Работа ума и латинская система образования

Работа ума человека состоит из трех стадий: оценки обста­новки, принятия решения и действия на основе этого решения. Последующая стадия базируется на предыдущей: если ты непра­вильно оценил обстановку, то сомнительно, что сможешь принять правильное решение, а без него действие либо будет недостаточно эффективным, либо вообще ущербным.

Ущерб, убытки, а вместе с ними и ответственность за результат неправильного мышления возникают от действия. И если человек сам работает руками (а без ума работать руками нельзя) . . . → Читать далее: Работа ума и латинская система образования

Тирания глупости. Выводы

Тирания глупости — это ситуация, когда избиратель в плане анализа жизни настолько глуп, что не способен прийти к решению, полезному для себя. В этих условиях глупеет и власть, которой нет необходимости служить избирателю, следовательно, нет и требо­ваний к уму членов власти.

Исходя из фактов, представленных в книге, получается, что человечество резко глупеет, но как тогда понять стремительный прогресс техники и технологии? Противоречия нет, поскольку этот прогресс движется за счет узкой специализации профессиональ­ной . . . → Читать далее: Тирания глупости. Выводы

Обучение безответственных

Замечу, что Лебон правильно указал на последствия выращи­вания школой не способных к самостоятельной деятельности глупцов, правильно указал, что заучивание учебников не развивает ум, но все же не указал природу этого оглупления. А суть в том, что школа, заставляя ученика заучить знания, не учит применять знания — не учит на основе полученных знаний оценивать об­становку и принимать самостоятельное решение. Такой человек может только воспроизводить заученное. Лебон дал очень точный пример результатов такого обучения. Что . . . → Читать далее: Обучение безответственных

Нечему завидовать

Обратил внимание, что вращающиеся на телеэкранах яркие образчики либеральной интеллигенции, понимая и видя возрас­тающую ненависть к себе по ту сторону экрана, искали этому объяснения и нашли их в примитивной мысли: «Нас ненавидят из зависти, а завидуют потому, что мы успешные!» Поэтому стоит посмотреть на то, есть ли причины завидовать этим «успешным людям» с позиции нормального человека, а не с позиции интел­лигента, не только в интеллектуальном, но и в моральном аспекте опустившегося до уровня . . . → Читать далее: Нечему завидовать

Бескультурье как достоинство

Еще один признак.

10. Низкая культура как достоинство. На упомянутой дискус­сии с либералами мы обсуждали популярный в Интернете фильм «Дух времени». Кроме прочих сюжетов авторы этого фильма со­брали в картине заключения американских строителей и взры-вотехников, которые показали, что 11 сентября 2001 г. амери­канские небоскребы не могли быть разрушены от удара о них авиалайнеров, а характер их разрушения говорит о том, что они были подорваны заранее заложенной в них определенным . . . → Читать далее: Бескультурье как достоинство

Святость авторитетов

Должен сказать, что признаки ума интеллигента-образованца, описанные Павловым, следовало бы дополнить еще парой.

9. Обязательность наличия авторитетов при полном равно­душии интеллигента к трудам авторитета. Наличие авторитета у интеллигента понятно — без способности самостоятельно мыс­лить интеллигенту нужно казаться таким, «как умный», а казаться можно, только прислонившись к авторитету. Поэтому вера ин­теллигента в ум авторитета сильнее веры в Бога, даже если этот интеллигент запомнил афоризм такого авторитета: как Станислав Лец: «Как? Одним и тем . . . → Читать далее: Святость авторитетов

Интеллигенты

Должен сказать, что неинтеллигент, прочитав эти лекции Пав­лова, скорее всего, просто не поймет, о чем это Павлов написал и, главное, о ком он написал? Об этих умнейших людях, которые постоянно торчат в телевизоре и говорят, говорят что-то очень умное? (Правда, интеллигент тем более не поймет Павлова, но по другим причинам.)

Ну, представьте инженера, перед которым стоит задача соеди­нить два берега реки мостом, или прораба, строящего многоквар­тирный дом, или бригадира артели шабашников, строящей . . . → Читать далее: Интеллигенты

С точки зрения И. П. Павлова

В начале 2010 г. автор имел несколько дискуссий, так сказать, в лагере противника, причем аудитория была представлена не столько либералами, сколько людьми, которые сами себя назы­вают интеллигентами и интеллектуалами. Соответственно снова возникли мысли относительно их умственных способностей (я имею в виду умственные способности интеллигенции, которой и в левой среде пруд пруди, а не только интеллигентов-либералов). В отечественной науке базовым трудом в вопросе ума интелли­генции являются приведенные лекции И. П. Павлова, они, кстати, многим . . . → Читать далее: С точки зрения И. П. Павлова

Лебон о вреде латинского образования

Приведенные выше лекции И. П. Павлова я продолжу обсуж­дать чуть далее, сейчас же уместно отметить, что Павлов был дале­ко не оригинален — состояние массового ума тревожило многих, даже очень далеких от нас предков. Вот, к примеру, книга фран­цуза Г. Лебона «Психология народов и масс», впервые изданная в России в 1898 г. (Психология масс: Хрестоматия по социальной психологии / Под ред. Д. Я. Райгородского. Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 1998. С. 53-60).

Я дам . . . → Читать далее: Лебон о вреде латинского образования

Большевики в интеллигентах

Мне, коммунисту и человеку, считающему историю СССР свет­лым мигом всего человечества, негоже присоединяться к критике Павловым революционеров, но справедливости ради надо по­яснить, что Павлов имел в виду, когда писал: «Перед революцией русский человек млел уже давно. Как же: у французов была, а у нас нет. Ну и что же, готовились мы к революции, изучали ее?», и: «Мы загнали эту идею до диктатуры пролетариата. Мозг, голову поставили вниз, а ноги вверх».

Интересно, что . . . → Читать далее: Большевики в интеллигентах

О русском уме

Милостивые государи!

Заранее прошу меня простить, что в гнетущее время, которое мы все переживаем, я сейчас буду говорить о довольно печальных вещах. Но мне думается, или, вернее сказать, я чувствую, что наша интеллигенция, то есть мозг родины, в погребальный час великой России не имеет права на радость и веселье.

У нас должна быть одна потребность, одна обязанность — со­хранять единственно нам доставшееся достоинство: смотреть на самих себя и . . . → Читать далее: О русском уме

Интеллигент как жертва латинского образования. Старая проблема

В первых трех главах я постарался обрисовать проблему как можно шире и как можно глубже. Теперь нужно сказать, что не я первый увидел это, по сути, несчастье человечества. Впрочем, в главе 3 вы видели, как возмущался оглуплением государствен-ной власти США Ли Якокка, правда, не рассматривая корни этого оглупления. Сегодня об оглуплении населения пишет достаточно много авторов, но сама проблема вызывала тревогу еще в быт­ность СССР.

Вот что рассказал в газете «Дуэль» Г. . . . → Читать далее: Интеллигент как жертва латинского образования. Старая проблема

Бескультурье как бренд

Глупцы обязательно ценят в себе свой большой ум, который выражается в воспроизведении ими умных слов и мыслей, кото­рые они сами не понимают.

Президент России Д. Медведев как бы написал статью «Россия, вперед!», которая состоит из все тех же осточертевших своей рас-хожестью либеральных штампов.

Я пишу «как бы», поскольку нет ни малейших сомнений, что Медведев эту статью не писал, скорее всего, и не читал. Написал эту статью его аппарат, написал с очевиднейшей . . . → Читать далее: Бескультурье как бренд

Учреждение безмозглости

В Интернете гуляет примитивная листовка — для «чайни­ков», ■— явно из США. В этой листовке причина кризиса самими американцами объясняется так:

«Чтобы купить дом, американец взял в кредиту банка № 1 $100. Банк № 1 решил дополнительно подзаработать. Он выпустил закладную ценную бумагу на этот дом и продал ее банку № 2. Банк № 2, ску­пивший кучу таких закладных у других . . . → Читать далее: Учреждение безмозглости

Каков поп, таков приход

Давно пишу об идиотизме интеллигенции, а докричаться не могу — ну не видят идиоты своего идиотизма, хоть ты убей, а если и видят безусловный факт, то считают его к себе не относящимся. А между тем мы как общество, кем-то возглавляемое, неумолимо переходим из разряда «всадник без головы» в разряд «всадник-идиот».

Начну с цитаты из «Бравого солдата Швейка». Если кто помнит сюжет, в начале книги . . . → Читать далее: Каков поп, таков приход

Злобен

Успех Ельцина во многом объясняется его дерзостью, нагло­стью, бесстрашием. Может быть, бесстрашием от глупости, но тем не менее. Почему он так прижился в обкоме? Да потому, что к этому времени обкомы стали полностью бюрократическими об­разованиями, их делом были отчеты о Делах других. И мы видим, что Ельцин был специалистом по втиранию очков, специалистом по отчетам. И только благодаря наглости и дерзости. Наверное, сотни и сотни секретарей обкома просто побоялись бы заработать себе славу . . . → Читать далее: Злобен

Решителен

Будучи строителем, Ельцин научился пускать пыль в глаза, что незаменимо для работы партийного функционера. То он дом за пять дней смонтирует, что страшно дорого и никому не нужно, но шуму-то сколько! Ельцин! За пять дней! То вдоль ряда строящих­ся домов проложит рельсы и пустит по ним краны — передовой метод! Но дело в том, что если бы он при таком удачном располо­жении объектов попытался заставить слесарей демонтировать и переносить краны, то они бы . . . → Читать далее: Решителен

Не умен

Выше я написал, что ни один нормальный человек не со­гласится стать вождем партии подлых идиотов. Но Ельцин — феномен. Рассмотрим его подробнее, оценим его умственные возможности, характер, отношение к людям, приемы политиче­ской борьбы, работоспособность. Тут нам помогает сам Ельцин, надиктовавший мемуары «Исповедь на заданную тему». Они, конечно, лживы, как и любая агитка, но когда человек врет очень много, то волей или неволей выдает факты, которые можно со­поставить между собой и самостоятельно прийти к . . . → Читать далее: Не умен

Великая апрельская идиотическая революция

В оставшемся без Сталина СССР начал стремительно раз­множаться (это известный закон — целью аппарата является непрерывное увеличение) бюрократический аппарат, а раз­множаясь, он готовил себе кадры. Стремясь отчитаться о бле­стящей работе в области высшего образования, Правительство СССР бездумно создавало институты и университеты, в кото­рые, спасаясь от необходимости творчески работать, хлынули блатные тупицы. К примеру, Константин Боровой вспоминает: «Девять поколений моих предков были учителями в хедере. Отец преподавал в МИИТе. В свое время была такая . . . → Читать далее: Великая апрельская идиотическая революция

Так говорит Якокка

«…Неужели я единственный человек в стране, кому уже осточертело все происходящее? Где же наше возмущение? Мы должны орать благим матом от негодования. Банда безмозглых типов ведет аме­риканский корабль прямо на рифы. Кучка проходимцев настолько затуманила нам разум, что мы не в состоянии даже убрать грязь после урагана, не говоря уже о том, чтобы создать автомобиль с гибридным двигателем. И вместо того, чтобы прийти в ярость, все расселись по углам и только кивают головами, . . . → Читать далее: Так говорит Якокка